RSS feed.
نوع فایل: word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 113 صفحه
هرزه نگاری ، یکی از مصادیق جرایم رایانه ای است که در مفهوم آن به معنای محتویاتی است که عمدتا به قصد تحریک جنسی ارائه می شود. تولید، انتشار ، توزیع و معامله محتویات مستهجن یا مبتذل، آشکارترین مصداقهای هرزه نگاری است. با توجه به شیوع فضای مجازی و لزوم صیانت اجتماع در برابر ناهنجاری های ناشی از آن، به دلیل پیامدهای مخرب بی شمار بر عفت و اخلاق عمومی و فردی و نیز کانون خانواده در قوانین بسیاری از کشورها جرم انگاری شده است.عمده مجازاتهایی برای این جرایم در نظر گرفته شده است عبارتند از شلاق ، حبس،جزای نقدی و محرومیت از حقوق اجتماعی ، اما برخی از موارد قانون گذار به قضات این اختیار را داده که عمل مرتکب را از مصادق افساد فی الارض تلقی کرده و حکم به اعدام صادر نمایند.
در این تحقیق بر آن بودیم که با نگرش به مبانی فقهی نسبت به جرم انگاری در حقوق ایران کنکاش کرده و بررسی کنیم که آیا قانون ایران در مقابله با این پدیده به خوبی جرم انگاری شده است یا خیر. در این نوشتار در می یابیم که سیاست جنایی ایران در قبال هرزه نگاری بسیار پراکنده است و قانونگذار در هر یک از متون قانونی مصادیقی را ذکر کرده که باعث می شود محاکم در خصوص هر پرونده با مشکل تشخیص قانون حاکم مواجه باشند و باید قانونگذار ،هرزه نگاری را تحت یک عنوان مجرمانه بطور مجزا جرم انگاری نماید و یکی از فصول قانون مجازات را به آن اختصاص دهد و با افزایش محتوای آموزشی مرتبط با مسأله جنسی ،سلامت روابط جنسی را برای کسانی که به دنبال پاسخ سؤالات خود هستند و یا در چنین فضای مجازی قرار می گیرند را فراهم نمایند .
واژگان کلیدی:هرزه نگاری، مبتذل ، مستهجن، افساد فی الارض،منافی عفت،صور قبیحه
فهرست مطالب
چکیده 1
مقدمه 2
۱-کلیات،مفاهیم،تعاریف وابسته هرزه نگاری و تقسیم بندی آن
۱-۱ تعاریف اصطلاحات 6
۱-۱-۱ رفتارجنسی 6
۱-۱-۲جذابیت غریزه جنسی 6
۱-۱-۳ تنوع طلبی 7
۱-۱-۴دنیایی عاری از اخلاق 7
۱-۱-۵ جرائم جنسی 7
۱-۱-۵-۱مفهوم لغوی 8
۱-۱-۵-۲ مفهوم اصطلاحی 8
۱-۱-۶ مفهوم اصطلاحی انحراف واختلال جنسی 9
۱-۱-۶-۱ مفهوم اصطلاحی انحراف جنسی 9
۱-۱-۶-۲ مفهوم اصطلاحی اختلال جنسی 9
۱-۱- ۷ محتوای مستهجن جنسی 10
۱-۱-۸ مفهوم هرزه نگاری(پورنوگرافی) 11
۱-۱-۹ تاریخچه ونقش یهود دراین صنعت،اثرات و ویژگیها 12
۱-۱-۹-۱ تاریخچه و نقش یهود 12
۱-۱-۹-۲ اثرات هرزه نگاری 15
۱-۱-۹-۳ ویژگیهای هرزه نگاری 15
الف – ارتباط هرزه نگاری با امور جنسی 16
ب – عدم تطابق محتوای هرزه نگاری با اخلاق 16
ج – ارتباط هرزه نگاری با برهنگی 16
د – ویژگی بارز هرزه نگاری 16
ه – شیوه های ارایه هرزه نگاری 17
۱-۲ انواع هرزه نگاری ومعیارهای تقسیم بندی،منع قانونی وعوارض آن پس از ازدواج 17
۱-۲-۱ انواع هرزه نگاری 17
۱-۲-۱-۱ هرزه نگاری دیداری 17
۱-۲-۱-۲ هرزه نگاری شنیداری 17
۱-۲-۱-۳ هرزه نگاری قانونی 18
۱-۲-۲ معیارهای تقسیم بندی هرزه نگاری 18
۱-۲-۲-۱ تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبار سن 18
الف- هرزه نگاری بزرگسال 18
ب- هرزه نگاری کودک 18
۱-۲-۲-۲ تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبار محتوا 19
الف – هرزه نگاری مستقیم 19
ب – هرزه نگاری غیرمستقیم 19
۱-۲-۲-۳ تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبار روش تولید وتوزیع 20
الف – روش ساده 20
ب – روش رایانه ای، سایبری 20
۱- استفاده از رایانه 20
۲- استفاده از اینترنت،وب و وب سایت 20
۳- پست الکترونیک 20
۴- اخباریوزنت 21
۱-۲-۲-۴ تقسیم بندی هرزه نگاری به اعتبار قوانین مرتبط 21
۱-۲-۳ منع قانونی و جستارهای وابسته 22
۱-۲-۴ عوارض هرزه نگاری پس از ازدواج 22
۲- هرزه نگاری در فضای مجازی
۲-۱ اینترنت وشیوع هرزه نگاری در آن 26
۲-۱-۱ اینترنت و تأثیر بر افزایش سرعت تولید وتوزیع هرزه نگاری 26
۲-۱-۲ شیوع جهانی هرزه نگاری در فضای مجازی 28
۲-۱-۳ انتشار آثار مستهجن ومبتذل از طریق ارتباطات الکترونیکی 31
۲-۱-۴ چالشهای موجود درمبحث هرزه نگاری 32
۲-۱-۵ شیوع هرزه نگاری ازطریق اینترنت در ایران 32
۲-۲ کودکان وهرزه نگاری در فضای مجازی(بزه دیدگی و راهکارهای پیشگیری از آن) 34
۲-۲-۱ کودکان و هرزه نگاری در اینترنت 34
۲-۲-۱-۱ سیاستگذاری قانونی 34
۲-۲-۱-۲ کمیسیون حفاظت از کودکان در اینترنت و پیشنهادات آن 35
الف – آموزش عمومی 35
ب – توانمند ساختن مصرف کننده 35
ج – اجرای قانون 35
۲-۲-۲ مفهوم بزه دیدگی کودکان درمواجهه با محتوای نامناسب درفضای مجازی 36
۲-۲-۲-۱ تقاضاها و برخوردهای جنسی 36
۲-۲-۲-۲ ویژگی قربانیان 36
۳- بررسی فقهی هرزه نگاری
۳-۱ دیدگاه فقه اسلام در جرم انگاری هرزه نگاری 39
۳-۱-۱ جرایم علیه عفت واخلاق عمومی،مبتذل ومستهجن 39
۳-۱-۲ جرم انگاری هرزه نگاری از دیدگاه فقه 41
۳-۱-۳ نظرات فقهای معاصر راجع به حرمت یا عدم حرمت انواع هرزه نگاری 41
۳-۱-۳-۱ آیت الله موسوی اردبیلی 42
۳-۱-۳-۲ مرحوم آیت الله فاضل لنکرانی 42
۳-۱-۳-۳ آیت الله میرزا جواد تبریزی 42
۳-۱-۳-۴ حضرت آیت الله صانعی 43
۳-۱-۳-۵ حضرت آیت الله خامنه ای 43
۳-۱-۴ اسلام و هرزه نگاری 43
۳-۱-۵ دلایل جلوگیری از نشر هرزه نگاری (آیات و روایات) 44
۳-۲ اعتقاد فقیهان وادله درتعزیر مجرمان 48
۳-۲-۱ تعزیرمرتکب محرمات 48
۳-۲-۱-۱ اشاعه فحشا 48
۳-۲-۱-۲ اعانه بر اثم 49
۳-۲-۱-۳ افشای سر 50
۳-۲-۲ جواز جعل تعزیر برای اعمال مفسده آور 51
۴- بررسی حقوقی و جرم انگاری هرزه نگاری
۴-۱ماهیت جرم انگاری 53
۴-۱-۱ هرزه نگاری در حقوق ماهوی ایران 56
۴-۲ ارکان جرم هرزه نگاری 57
۴-۲-۱ عنصرقانونی 57
۴-۲-۱-۱ ماده ۹ کنوانسیون جرایم سایبر
۴-۲-۱-۲ قانون نحوه ی مجازات اشخاصی که درامور سمعی وبصری فعالیتهای غیرمجاز مینماید
۴-۲-۱-۳ ماده ۶۳۹ قانون مجازات اسلامی
۴-۲-۱-۴ ماده ۶۴۰ قانون مجازات اسلامی
۴-۲-۱-۵ قانون حمایت از کودکان و نوجوانان
۴-۲-۱-۶ ماده ۱۴ قانون جرایم رایانه ای
۴-۲-۱-۷ قانون مطبوعات 64
۴-۲-۲ عنصر مادی و شرایط تحقق جرم 66
۴-۲-۲-۱ رفتار مجرمانه 66
الف- تولید آثار هرزه نگارانه 67
ب- مداخله در آثار هرزه نگارانه 67
۱- مداخله مستقیم 67
– پراکندن(انتشار( 67
– نمایاندن 68
– صادرات و واردات آثار هرزه نگارانه 68
– معامله و تجارت 69
– داشتن اشیاء هرزه نگارانه 69
۲- مداخله غیرمسقیم 69
– ترویج 69
– زمینه سازی 70
– سوء استفاده 70
۴-۲-۲-۲ مرتکب 70
۴-۲-۲-۳ بزه دیده 71
۴-۲-۲-۴ دریافت کننده 72
۴-۲-۲-۵ موضوع جرم 72
۴-۲-۲-۶ وسیله ارتکاب 73
۴-۲-۲-۷ نتیجه مجرمانه 73
۴-۲-۳ عنصر روانی 74
۴-۲-۳-۱ هرزه نگاریهای عمدی 74
الف – سوءنیت عام 74
ب – سوءنیت خاص 75
۱- قصد تجارت یا توزیع 75
۲ – معامله کردن 75
۳- تولیدو نگهداری 76
۴- قصد تشویق و ترویج 77
۵- قصد سوءاستفاده جنسی 78
۶- قصد استفاده مالی 78
۷- قصد افساد 78
۴-۲-۳-۲ هرزه نگاری غیرعمدی 79
۴-۲-۳-۳ انگیزه 79
۴-۳ قانون جرایم رایانه ای و مسأله صلاحیت قضایی 80
۴-۳-۱ قانون جرایم رایانه ای 80
۴-۳-۲ مجازات 81
۴-۳-۳ قوانین گوناگون کیفری در بحث هرزه نگاری کودک ومسأله صلاحیت قضایی 83
۴-۴ حمایت کیفری از بزه دیدگان جرایم جنسی در قوانین کیفری 84
۴-۴-۱ زنای به عنف 84
۴-۴-۲ تعرض ومزاحمت برای زنان 85
۴-۴-۳ نقش بزه دیدگان روسپی گر درتکوین جرائم جنسی 85
نتیجه گیری 87
پیشنهادات 88
فهرست منابع 90
چکیده لاتین 93
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید
RSS feed.
کلیه محتوای این سایت اهم از پایان نامه ومقاله و تحقیق و فایلهای اموزشی از سطح اینترنت و سایتهای دیگر جمع آوری میشود و این سایت هیچ گونه مسولیتی در قبال محتوای انها نداشته و ندارد و اگر هنگام خرید دچار مشکل شدید با سایت مرجع تماس بگیرید
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید
RSS feed.
دسته: کامپیوتر و IT استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود تعداد صفحات 110 چکیده مسئله زمانبندی پروژه با منابع محدود، در سالهای اخیر مورد تحقیق بسیاری از محققان در رشته های مختلف بوده است
قیمت فایل فقط 14,000 تومان
استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش- یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود
تعداد صفحات :110
چکیده
مسئله زمانبندی پروژه با منابع محدود، در سالهای اخیر مورد تحقیق بسیاری از محققان در رشته های مختلف بوده است. در این مسئله هدف زمانبندی فعالیتهای پروژه با توجه به روابط پیشنیازی و محدودیت منابع در کمترین زمان میباشد. در این مسئله فضای جستجوی بسیار بزرگی جهت دستیابی به جواب بهینه وجود دارد و نیازمند انجام محاسبات طولانی بخصوص برای ابعاد بزرگ مسئله با محدودیتهای زیاد میشود و الگوریتمهای دقیق برای آن موثر نیستند. الگوریتم های فراابتکاری بعنوان جایگزین روشهای دقیق برای حل آن، پیشنهاد شدهاست. در این پایان نامه الگوریتم فراابتکاری مبتنی بر آموزش- یادگیری برای حل این مسئله استفاده شدهاست. این الگوریتم مبتنی بر جمعیت است که اخیرا معرفی شده است و فرایند آموزش و یادگیری در کلاس درس را شبیه سازی میکند. همچنین برای جلوگیری از محلی شدن پاسخها از رویکرد نخبهگرایی در این الگوریتم استفاده شدهاست. از ویژگیهای این الگوریتم این است که نیازی به پارامترهای کنترلی اختصاصی الگوریتم، ندارد و فقط پارامترهای کنترلی عمومی مانند اندازه جمعیت و تعداد نسلها را شامل میگردد. الگوریتم داری دو فاز، فاز معلم و فاز فراگیر است. ابتدا تعدادی زمانبندی را بطور تصادفی بر اساس جمعیت اولیه الگوریتم ها تولید میکنیم، سپس فازهای الگوریتم را روی زمانبندی ها اعمال میکنیم بطوریکه جمعیت اولیه به طور تکراری بهبود مییابد تا به شرط توقف برسیم. همچنین تاثیر عواملی مانند اندازه جمعیت و اندازه نخبه و تعداد زمانبندیها بر الگوریتم، بررسی شده است. کارایی الگوریتم ارائه شده با دیگر الگوریتم های بکار گرفته شده در حل این مسئله، مقایسه شده است و نتایج موثر با قابلیت رقابت بالا با دیگر الگوریتم ها حاصل شده است.
فصل 1: مقدمه
1-1 مقدمه
1-2 اهداف پژوهش
1-3 ساختار پژوهش
فصل 2: مروری بر ادبیات تحقیق و تعریف مسئله
2-1 مقدمه
2- 2 زمانبندی پروژه
2-3 زمان بندی پروژه با منابع محدود
2-4 معیارهای مدل کردن مسئله زمان بندی پروژه با منابع محدود
2-4-1 ماهیت فعالیتها
2-4-2 نوع منبع
2-4-3 نوع روابط پیش نیازی
2-4-4 نوع تابع هدف
2-4-5 تعداد تابع هدف
2-4-6 تعداد پروژهها
2-5 مدل پریتسکر
2-6 مدل کلین
2-7 مدل آلوارز و تاماریت
فصل سوم: الگوریتم بهینهسازی مبتنی بر آموزش یادگیری
3-1 مقدمه
3-2 الگوریتمهای فراابتکاری
3-3 الگوریتم مبتنی بر آموزش- یادگیری
3-3-1 فاز معلم
3-3-2 فاز فراگیر
3-3-3 الگوریتم TLBO نخبه سالارانه
فصل چهارم: حل مسئله
4-1 مقدمه
4-2 سوابق اخیر حل مسئله زمانبندی پروژه با منابع محدود
4-3 حل مسئله زمانبندی با الگوریتمهای فراابتکاری سازنده
4-3-1 روش تولید زمانبندی سری
4-3-2 روش تولید زمانبندی موازی
4-3-3 روش زمانبندی پسرو و پیشرو
4-4 حل مسأله زمانبندی پروژه با منابع محدود به وسیله الگوریتم فراابتکاری بهبود
دهنده مبتنی بر آموزش- یادگیری
4-4-1 ایجاد جمعیت اولیه
4-4-2 زمانبندی اولیه با الگوریتمهای سازنده
4-4-3 زمانبندی با الگوریتم TLBOنخبه گرایانه
فصل پنجم: نتایج عددی و نتیجه‌گیری
5-1 مقدمه
5-2 کتابخانه PSPLIB
5-3 نتایج آزمایش اجرای الگوریتم با پیکربندیهای مختلف
5-3-1 تاثیر اندازه جمعیت با تعداد تکرار ثابت
5-3-2 تاثیر اندازه جمعیت با تعداد تکرار متغیر
5-3-3 تاثیر اندازه نخبه
5-3-4 تاثیر تاثیر روش زمانبدی سریال و موازی بر الگوریتم TLBO
5-4 مقایسه نتایج با دیگر الگوریتمهای فراابتکاری در حل مسئله RCPSP
5-5 نتیجه گیری
فهرست منابع
استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش- یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود
تعداد صفحات :110
قیمت فایل فقط 14,000 تومان
برچسب ها : استفاده از الگوریتم بهینه سازی مبتنی بر آموزش یادگیری برای حل مسئله زمانبندی پروژه ها با منابع محدود
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید
RSS feed.
این پاورپوینت در 51 اسلاید می باشد خلاصه ای از اسلایدها بصورت تصویری در لینک ...
برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید